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下面将给大家普及一下关于天象仪应用

下面将给大家普及一下关于天象仪应用

  下面将给大家普及一下关于天象仪应用

  天象仪在教育科普行业中的应用

  建设资金大,实际用途不大,长期闲置,作为娱乐大众的表演剧场和为数不多的课来教授示范课,会失去建设的意义,造成资源的浪费,在学校,除了天象仪以外,还需要考虑电化教育、多媒体电影的上映等多种综合用途进行设计。


  1)科学普及知识的宣传

  天象仪不仅是相关学科的教育,也是开展天文科普知识宣传的重要场所,天文馆除了以天文馆为主体的项目外,还可以结合科普宣传画廊、展板海报、天体模型、天文仪器等,充分利用天文馆以外的空间,实现天文馆的知识内涵和天文馆的结合这些宣传材料包括结合人们日常生活点滴的特殊天文、地理现象解说、相关领域的科学技术进展介绍、天文学领域的趣闻事件等。

  2)面向社会开放,提高学校知名度

  据悉,目前陇西范围内没有天文台、天文馆或天文馆等建设或机构,全省范围内建设天文馆的学校也寥寥无几,陇西一中天象仪的建设在全县属首次,无疑在全省也走在了许多高校的前面,作为全省有一定影响力的省级典型高校,天象仪的建成能再次提高其在全省的知名度和影响力,是使一所中成为明上名校的重要举措,正如成都七中教务处主任所说:“在周围已经没有同一类型的机构的前提下,建设起来越有远见,建设得越早,学校的知名度就越高,而建设的另一所学校在后面,影响力就会大打折扣,”。

  3)建立地理实验室

  实验室是课堂教学的有效辅助工具,教材中与实验操作相关的许多内容可以在实验室教学,实验室也有丰富的教学方式、理论联系、通过学习使用和扩展教材内容,提高学生的知识兴趣,目前,我国中学普遍建设了物理、化学等理科性实验室,但拥有文科实验室的学校很少,在众多文科类学科中,语文、英语、政治、历史等无法建设自己专用的实验室,但只有地理学科是文科和理科交叉的综合性学科,适合建设自然和人文结合各自独立的特有属性纯粹的实验室。

  4)多学科交叉使用

  宇宙的一些知识不仅属于地理学的范畴,也属于天体物理学的范畴,天体部分的知识由于抽象化,对空间想象力的要求很高,也是物理教师教学中的困惑难点和盲点,用现有的教学工具不知道怎么解释才能让学生真正学习,天象仪还可以直观地展示物理中的年龄差、亮度等规律性的知识,通俗易懂,学生真的很容易理解,在数学方面,学生学习球体部分也需要一定的空间思考能力,教师也可以在天象仪上进行球体的演示,开展球面距离、球面角度等内容的教育活动。